Peer-tutoring op school

Bij peer-tutoring helpt een leerling die een vak goed beheerst een andere leerling één-op-één. Deze vorm van ondersteuning is krachtig, omdat er volledige aandacht is voor de hulpvraag en uitleg wordt gegeven in herkenbare taal.

Persoonlijke aandacht, leerplezier en autonomie

Omdat peer-tutoring maatwerk mogelijk maakt, neemt het leerplezier en de autonomie van leerlingen toe. In een klassikale situatie is het vaak lastig om iedere leerling optimaal te begeleiden. Elke leerling volledige aandacht geven én uitleg op maat bieden is simpelweg niet altijd haalbaar.

Bij peer-tutoring kunnen getrainde tutoren verschillende werkvormen en activiteiten inzetten die aansluiten bij de specifieke hulpvraag van een leerling. Hierdoor wordt de leerstof doelgericht herhaald en is er ruimte om persoonlijke hiaten of onzekerheden aan te pakken. Soms kan een medeleerling met een korte uitleg nét het verschil maken.

Na een peer-tutorles gaat de leerling beter voorbereid terug naar de reguliere les. Het begrip van de leerstof groeit, het zelfvertrouwen neemt toe en ook motivatie en leerplezier worden versterkt.

De voordelen van peer-tutoring

91% van de leerlingen voelt meer betrokkenheid met school

Wanneer leerlingen uit verschillende jaarlagen elkaar helpen, groeit de verbondenheid binnen de school en ontstaat een sterkere ondersteunende schoolcultuur. Leerlingen leren elkaar beter kennen en ervaren dat samenwerken en elkaar helpen vanzelfsprekend wordt.

89% van de deelnemers groeit in zelfvertrouwen

Zelfvertrouwen, zelfstandigheid én doorzettingsvermogen van alle deelnemende leerlingen verbeteren (zowel tutor als tutee). Leerlingen geven aan met meer vertrouwen de les in te gaan.

Verbetering Sociale vaardigheden

Door samen te werken, uitleg te geven en feedback te geven ontwikkelen leerlingen sterkere communicatie-, samenwerkings- en sociale vaardigheden, en groeit hun zelfvertrouwen en onderlinge verbondenheid.

+7 maanden leerwinst voor zowel tutor als tutee

Onderzoek toont aan dat peer-tutoring gemiddeld +7 maanden extra leerwinst oplevert voor zowel de tutor als de tutee. Beiden leerlingen profiteren dus aantoonbaar van de samenwerking. Bij onze eigen metingen zagen we een cijferstijging stijging van +1,1 punt voor deelnemende leerlingen. 75,9% van de tutoren en 51,8% van de tutees schrijft deze groei direct toe aan de peer-tutoring.

Doelen van peer-tutoring

Het doel van het inzetten van tutoren is het versterken van zowel sociale als cognitieve vaardigheden, door middel van samenwerkend leren. Peer-tutoring is waardevol voor zowel de tutor als de tutee. De tutee krijgt gerichte ondersteuning bij het begrijpen van de lesstof en leert door de interactie met een medeleerling vaak op een toegankelijke manier. Tegelijkertijd profiteren ook de tutoren: door anderen te helpen verdiepen zij hun eigen begrip van de leerstof, vullen zij eventuele hiaten in hun kennis aan en ontwikkelen zij belangrijke vaardigheden zoals communicatie, inlevingsvermogen en verantwoordelijkheidsgevoel.

School

Versterken van sociale cohesie en verbondenheid tussen leerlingen uit verschillende jaarlagen.
Creëren van een positieve en ondersteunende schoolcultuur waarin leerlingen elkaar actief helpen.
Stimuleren van eigenaarschap en verantwoordelijkheid bij leerlingen voor hun eigen leerproces en dat van anderen.
Laagdrempelig organiseren van persoonlijke ondersteuning en maatwerk binnen de school.

Tutoren

Ontwikkelen van communicatie-, samenwerkings- en leiderschapsvaardigheden.
Versterken van metacognitieve vaardigheden door het uitleggen en structureren van lesstof.
Vergroten van inzicht in executieve functies, zoals plannen, organiseren en reflecteren.
Actief bijdragen aan burgerschap en een ondersteunende schoolgemeenschap.
Verdiepen van het eigen begrip van de leerstof en cognitieve uitdaging ervaren.

Tutees

Ontvangen van persoonlijke en toegankelijke ondersteuning van een medeleerling.
Vergroten van inzicht in hun eigen leerproces en executieve vaardigheden.
Krijgen van gerichte aandacht voor hun specifieke hulpvraag.
Ervaren van meer zelfvertrouwen, motivatie en betrokkenheid bij school.

Randvoorwaarden voor een duurzaam programma

1. Goede training van tutorenLeerlingen die tutor worden, krijgen een gerichte training waarin zij vaardigheden en kennis ontwikkelen om andere leerlingen op een verantwoorde en effectieve manier te ondersteunen.

2. Een vaste programmaleiding binnen de school

Een kleine werkgroep van twee tot vier docenten of programmaleiders begeleidt en coördineert het peer-tutoringprogramma binnen de school. Zij zorgen voor continuïteit, organisatie en verdere ontwikkeling van het programma.

3. Structurele borging binnen het schoolbeleid

Voor een duurzame implementatie is het belangrijk dat het programma voor meerdere schooljaren wordt ingebed in het beleid van de school. Daarbij kan gedacht worden aan:

professionalisering van de programmaleiders en betrokken docenten;
beschikbare uren in de jaartaak voor de programmaleiding;
een structurele begroting voor het peer-tutoringprogramma;
duidelijke communicatie richting docenten, leerlingen en ouders.

Succes momenten

Al meer dan 20 scholen in Nederland werken succesvol met TeachBuddy. Lees wat MT’ers, docenten, leerlingen en ouders zeggen over de impact van peer-tutoring op hun school.

"TeachBuddy maakt een persoonlijke leerervaring mogelijk. Hiermee tillen we de begeleiding van leerlingen naar een nieuw niveau."

"Het is zo fijn om tegen ouders te kunnen zeggen: we hebben gratis bijles op school in plaats van ze naar een of ander duur bijles bedrijf te moeten sturen."

"Wat een ontzettend goed initiatief! Dit is voor zowel de tutor als tutee erg leerzaam. Mijn dochter heeft er al 2 succesvolle sessies opzitten!"

"Wat ik uitleg is een mooie samenvatting van wat ik zelf ook voor mijn SE moet leren, dus dat komt goed uit."

"TeachBuddy werkt goed om de volle keuzewerktijd uren te ontlasten en zo docenten meer ruimte te geven."

Praktijkverhalen

Thijs Nederlof, officieel Co-Founder van TeachBuddy

16/01/2023

Twee jaar geleden benaderde ik Thijs met de vraag of hij een app kon bouwen. “Vast wel. Maar waarvoor dan?” In die tijd gaf ik bijles naast mijn studie. Veel van de ouders waar ik mee in contact kwam, gaven aan dat deze bijlessen een luxe waren, die ze eigenlijk niet konden veroorloven. Ik ging me meer verdiepen in de kosten en ik stond versteld: bij een gemiddeld bureau kost één uur bijles al gauw meer dan 30 euro. Ik

Benieuwd wat TeachBuddy voor jouw school kan betekenen?

Plan een vrijblijvend gesprek in en ontdek hoe wij jouw school kunnen begeleiden bij het opzetten van een peer-tutoring programma.

— Rik, mede-oprichter TeachBuddy